本人于5月25日上午在高一（1）班上了一堂必修４Unit1 Using Language中的“Why not carry on her good work？”。

学生分析：高一（1）班是高一段的重点班，英语基础相对较好，学生的学习积极性较高，对于新鲜事物存在一定的积极性。但对于学生的实际英语水平由于接触时间较短，了解不深。

上课内容：“Why not carry on her good work？”是第2篇阅读文章，相对篇幅较短，内容也相对简单一些。这篇文章主要描写了林巧稚的生平及成就对本文作者的影响。文章共4段，对文章要进行整体处理难度较大，可挖掘的东西较少。在文章细节方面，内容较多，中心内容通过作者一个个问题来展开，线索不是太明显，任务设计较难。

上课各环节反思：（1）导入部分:先进行词汇教学，目的在于降低后面的阅读难度，学生在经过预习之后，对于词汇的掌握度较好；然后通过问题导入本堂课，在问题的设计上牵涉到学生是否考虑大学选择什么专业，这个问题对于高一学生来说有些过早，导致这部分未能调动学生的积极性。（2）阅读部分：任务设计方面对学生英语水平估计不足，问题难度有些过大，有部分问题学生不能通过短时间阅读来解决这个问题。因此，在以后的任务设计上，因充分考虑学生的实际水平，通过各种有效手段设计出适合学生程度的任务。（3）读后部分:让学生进行讨论，说出自己所想从事的工作及原因，这部分学生的积极性较高，但由于时间仓促，未能充分开展。